党的二十大报告明确指出，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，坚持为党育人、为国育才，就是要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。解决好这个根本问题，我们必须胸怀“国之大者”，善用“大思政课”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

立足新时代，善于开门办好“大思政课”。2013年教育部启动实施“立德树人”工程，围绕“培养什么人、怎样培养人”这一核心，提出统筹运用好教育专家、管理干部、教研人员、一线教师、社会力量五个资源，统筹利用好课堂、校园、社团、家庭、社会五个阵地，来落实立德树人根本任务，大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。至此，大中小学思想政治教育一体化建设步入了发展的快车道。2019年中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，2020年中共中央宣传部、教育部出台《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，提出要深化新时代学校思想政治理论课改革创新，统筹思政课一体化建设。2022年教育部等10部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，全面推进“大思政课”建设，要求强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，开门办好“大思政课”。

用好社会大课堂，善于开发实践“大思政课”。2022年8月，教育部公布了首批全国453家“大思政课”实践教学基地，分为科学精神、工业文化、美丽中国、抗击疫情、文化专题、乡村振兴、党史新中国史教育等7类专题实践教学基地。我们要善用社会大课堂，依托教学实践基地，建设多元化的实践“大思政课”，提升学生思想境界，坚定学生理想信念。积极构建“大思政课”实践教学工作体系，与教育部门、实践教学基地建立有效对接工作机制，科学设定实践要求和成长目标，规范指导学生开展实践活动。认真组织开展多样化的“大思政课”实践教学，以问题为导向，分专题开发“大思政课”现场实践教学，有助于提升“大思政课”培根铸魂的亲和力，并利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等形式，开展以“红色筑梦、强国有我”为主题的实践教育教学活动，带领学生在实践中锻炼，在服务中成长，引导学生争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军。

打造共同体，善于用好共享“大思政课”。2022年12月，教育部公布了全国32个思政课一体化共同体建设情况。共同体一般由教育行政部门、教育科学研究机构、高校、中小学等构成，有利于以点带面、分层分类，协调各单位、各部门深入推进“大思政课”建设。我们要积极参与打造共同体，并善于用好共同体聚力构建的“一批示范金课、一批优质课程资源、一批高水平教学研究成果、一支优秀师资队伍”等优秀思政课教育教学资源，上好“大思政课”，发挥培根铸魂作用。共同体建设过程中，要坚持遵循“整体规划、纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升”的发展过程，依据各学段思政课教学目标、内容、方法的不同侧重点，分类上好“大思政课”。具体来说，小学学段侧重启蒙，以道德情感为线，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感；初中学段侧重思想引导，以思想意识为线，引导学生把党、祖国、人民装在心中；高中学段侧重政治素养，以政治认同为线，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度；大学学段侧重使命担当，以听党话、跟党走为线，引导学生做社会主义的合格建设者和接班人。

厚植红色基因，善于上好红色“大思政课”。要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，把红色基因传承下去。传承红色基因的鲜活载体是红色资源，红色资源因其是凝聚着跨越时空、历久弥新的宝贵精神财富，十分契合“大思政课”的教育教学要求。我们要激活用好红色资源，将红色资源运用于“大思政课”建设，更好推动红色资源进教材、进课堂、进头脑，使“大思政课”有理有据、有根有魂。用红色信念引领学生，用红色文化浸润学生，让红色基因深深融入学生的青春血脉，引导教育学生坚定历史自信，汲取奋进力量。要挖掘红色资源，聚合“大思政课”育人元素。梳理红色资源所蕴含的伟大精神、历史成就、重大实践等多种思政元素，构建不同思政元素的思政课程专题，融入“大思政课”教育教学之中。要讲好红色故事，增强“大思政课”吸引力。“红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。”依据历史发展脉络，构建包括人物、事件、文物等不同红色题材的故事库，讲述革命先辈们矢志不渝的初心使命，引导学生从中汲取奋进力量，在民族复兴征程上勇当先锋、担当奉献。要厚植红色基因，上好红色“大思政课”。构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的“大思政课”课程体系，让红色基因深度融入思政课教育教学的全过程和各方面，提高“大思政课”的实效性，培养学生成为担当民族复兴重任的时代新人。

（作者为江苏警官学院马克思主义学院院长）